Elm və texnologiyanın məktəblərdə geniş tətbiqi müasir dövrdə təhsil sisteminin qarşısında duran əsas məqsədlərdən biridir. Təhsil eksperti Kamran Əsədovun fikrincə, texnologiyanın və elmi biliklərin tədris prosesinə inteqrasiyası şagirdlərin öyrənmə marağını artırır, onların analitik düşüncə və problem həll etmə bacarıqlarını inkişaf etdirir. Bu istiqamətdə addımlar atmaq ölkənin gələcəyini təmin etmək üçün təməl şərtlərdən biridir.
Əsədov qeyd edir ki, sürətlə dəyişən və inkişaf edən dünyada elm və texnologiya yalnız həyatımızı asanlaşdırmır, həm də peşəkar sahədə tələb olunan bacarıqlara sahib, dünyagörüşü geniş və kreativ düşüncəyə malik nəsil yetişdirmək üçün təhsilin ayrılmaz hissəsinə çevrilib. Məktəblərdə rəqəmsal texnologiyaların istifadəsi ilə yanaşı, təbiət elmlərinə də xüsusi diqqət yetirilməlidir. Məsələn, kimya, fizika və biologiya dərslərinin praktiki laboratoriya işləri ilə gücləndirilməsi şagirdlərdə elmi biliklərin əyani tətbiqinə maraq oyada bilər. Bununla yanaşı, texnologiyanın dəstəklədiyi innovativ öyrənmə metodları — məsələn, virtual reallıq (VR) dərsləri, rəqəmsal tədris materialları və interaktiv təlim vasitələri — şagirdlərin dərs prosesində daha fəal iştirakını təmin edir.
Kamran Əsədov həmçinin vurğulayır ki, texnologiyanın tədris prosesinə inteqrasiyası müasir əmək bazarının tələbləri ilə də əlaqəlidir. Hazırda iqtisadiyyat və əmək bazarı texnoloji yenilikləri tez mənimsəyə bilən kadrlar tələb edir. Məktəblərdə elm və texnologiya təhsilinin təkmilləşdirilməsi bu sahədə gələcək peşəkar kadrların yetişdirilməsinə yardım edir. Məsələn, proqramlaşdırma, robot texnikası və mühəndislik dərsləri yalnız nəzəri biliklər verməklə kifayətlənməməli, eyni zamanda şagirdlərə praktiki bacarıqlar qazandırmalıdır. Bu yolla, onlar gələcəkdə texnoloji sahədə tələb olunan peşəkar bacarıqlara sahib olacaqlar.
Əsədovun fikrincə, texnologiya vasitəsilə fərdi öyrənmə metodlarının tətbiqi də əhəmiyyətlidir. Hər şagirdin öyrənmə sürəti və maraqları fərqli olduğundan, rəqəmsal platformalar vasitəsilə fərdi öyrənmə planlarının yaradılması onların potensialını daha yaxşı inkişaf etdirməyə kömək edir. Məsələn, tədris proqramlarını fərdi ehtiyaclara uyğunlaşdırmaq şagirdlərin həm dərs müvəffəqiyyətini, həm də özünəinamını artırır. Eyni zamanda, rəqəmsal tədris vasitələri müəllimlərin də işini asanlaşdırır, onlara dərs prosesində daha yaradıcı və məhsuldar yanaşmalar tətbiq etməyə imkan yaradır.
Lakin Kamran Əsədovun da qeyd etdiyi kimi, texnologiyanın məktəblərə tətbiqi ilə bağlı müəyyən çətinliklər də mövcuddur. Bəzi məktəblərdə texnologiya və elm tədrisinə dair avadanlıqların kifayət qədər olmaması, müəllimlərin bu sahədə yetərli bilik və bacarıqlara malik olmamaları prosesin qarşısında əsas maneələrdəndir. Bu vəziyyətin aradan qaldırılması üçün dövlət və özəl sektorun birgə səyləri ilə məktəblərdə müasir avadanlıqların təmin olunması və müəllimlərin müasir texnologiyalardan istifadəyə dair təlimlərdən keçməsi vacibdir.
Kamran Əsədov, nəticə etibarilə, elm və texnologiyanın təhsil sisteminin əsas sütunlarından birinə çevrilməsinin ölkənin inkişafı üçün əhəmiyyətli olduğunu vurğulayır. Bu gün atılacaq addımlar gələcəyin yüksək potensiallı, savadlı və texnologiyaya bələd nəsillərini yetişdirməyə xidmət edəcək. Məktəblərdə elm və texnologiya təhsilinin gücləndirilməsi, Azərbaycan təhsil sistemini qlobal təhsil trendlərinə uyğunlaşdırmaqla yanaşı, ölkənin texnologiya və innovasiya sahəsində daha rəqabətədavamlı olmasını təmin edəcəkdir.
Bəhman Hüseynli
